7月26日，来自天津师范大学、海南大学、芝加哥艺术学院、湖南师范大学、湖南工商大学、浙江传媒学院、上海师范大学和广州大学等多所大学的大学生联合出品和摄制的、反映高中时代的电影短片《学生头》在隆回一中正式开机拍摄。隆回一中40余位师生在该电影中担任相关角色。
短片《学生头》以高中学校、出租屋、小巷等反映高中时代的场景为背景，讲述了一个高中女生阮盈的故事，她是一个在大城市长大的农民工女孩，因为学籍问题，不得不跟随母亲，回到一个很陌生的县城，来到了一个管理封闭严格、条件相对落后但升学率很高的高中学校，在那里，老旧的教室、粗糙的课桌、大盒子电视、各种涂鸦的墙壁，大家都穿着相同的校服、顶着相似的发型（女孩都是齐耳短发、男孩都是平头），很难辨出人和人的不同，她心底生出一些反差和恐惧，她害怕这种统一和逼仄带来的窒息感，但又有无法改变的种种无奈……就是在这种全然陌生而又竞争残酷的环境里，阮盈认识了各种各样的同学，被迫适应着各种不适应。
“融不进的城市，回不去的农村，农民工子女的求学问题、异地学籍落地的问题具有典型代表，对于农民工子女，而相比男孩，女孩心思更细腻和缜密，她们也可能更容易被忽视。”在谈到关于做这个短片的最初想法时，隆回一中原2018届610班毕业生、现天津师范大学戏剧影视文学专业生、影片导演罗芷晴说，“我是想通过塑造阮盈这个女孩，从某个特定角度来诠释并回答这一个学生群体面临着更多重意义的融入的问题。”
据了解，该短片将持续拍摄四至五天，在该影片中，除了导演罗芷晴来自隆回一中外，还有原2018届613班学生、现海南大学戏剧影视文学专业生刘澎担任编剧，原2018届610班毕业生、现湖南工商大学学生肖晨璐也在该影片中扮演重要角色。
▲《学生头》拍摄花絮 1
链接一：《学生头》声音阐述
《学生头》是一个现实主义题材的短片，因而在声音创作上，首先希望尽量贴近生活，在确保真实性的前提下再进行设计。
一、对白
对白尽量贴近现实。阮盈是一个从大城市回来的女孩，说话与其他同学稍有区别（希望能带有一些儿化音，注意提醒演员），但性格温和，语调并不呈现很向上的趋势。
同桌黎芊性格内向，语言简短直白，音调变化平缓，体现青涩的感觉。
母亲同样性格温和，语调较平，但和班主任一样都带有当地方言的口音。
风纪老师语言尖锐，音调较高。
第八场与第十场戏的冲突较为激烈，注意观察动态范围，开双通道录音。
同期时保证台词录制的质量，除了两根挑杆话筒的使用，尽量为每一位主要演员佩戴无线传声器，台词补录尽量在现场完成，有问题随时向导演示意。
二、环境
环境大致可分为出租屋、校园、教室、小巷。
影片时空处于夏季，要体现出炎热的感觉，蝉鸣、老旧的风扇声、甚至教室的空调声与下雨时的雨声风声都要注意拾取，希望能通过这些素材以烘托夏日燥热、微微压抑的氛围，渲染人物情绪。
还有县城环境特殊，可选择性拾取一些带有当地特色的声音素材。
1.出租屋：
（1）厕所：片中有两场戏都在此进行。阮盈两次站在镜子前打量自己，有她对自己心理认同的转变。希望注意对于人物动效的拾取，尤其保证水声的质感，阮盈可以刻意地将水开得很大。第一场戏母亲作为画外音，台词记得补录。
（2）餐厅：阮盈与母亲的关系有两场戏将在这里呈现。室内空间对于同期录音很有利，除了保证高质量的对白，还要注重对于画外空间的描绘，如第十一场戏，母亲在画外的厨房煮面条，不忽视对厨具发出声音的拾取，还有风扇声以及母亲做其他家务时的声音，还原生活的氛围。
2.校园：对于校园特色环境声的拾取，以及群杂的拾取，塑造声音层面上真实的校园环境。
▲校园场景
3.教室：注意不同时段教室群杂的拾取，以展现时空的变化（晨读、课间、自习课等），并分景别以不同宽度多次拾取。同时注意群杂要给主要人物对白让出空间。
想要加入的设计在第六场戏：开端的蒙太奇段落，想让阮盈当时处于一个正戴耳机听英语听力的状态，“晨读时轮番的试卷轰炸”通过阮盈接连传试卷时摘戴耳机来展现，形成情绪的累积。
第八场戏，阮盈冲进教室抢包，群杂体现从嘈杂到静的变化，而后与风纪老师的对白激烈地进行。
4.小巷：三场小巷戏的情绪各不相同，但都要注意对于环境声和群杂的拾取，展现不同的时间。
第二场戏希望得到多层次的环境声素材，在片名出现之前在声音层面上架构出县城的环境，奠定声音风格基调。
第十场戏阮盈跑走之后，夜晚她一个人在巷子里走着，希望环境能体现一种平和的氛围（静谧感），与阮盈自身的人物情绪形成反差。
来源：隆回县第一中学
